Corresponde al comité científico:

1. Establecer los núcleos temáticos.
2. Sobre las Conferencias plenarias:
1. Designar a los conferenciantes plenarios.
Deberán ser dos o tres.
2. Los contenidos han de ser de carácter general y adaptados a los objetivos generales o específicos de las JAEM.
3. Uno de los conferenciantes, a ser posible, será una personalidad extranjera.
3. Sobre las Ponencias:
1. Limitar el número de ponentes a tres o cuatro por núcleo temático.
2. Solicitar a los ponentes que aporten una bibliografía comentando los libros y artículos más destacados.
3. Nombrar a uno de los ponentes coordinador de la ponencia para evitar solapamientos y tratar de complementar las exposiciones.
4. Tener presente equilibrios relacionados con la presencia de las distintas Sociedades, de género, niveles educativos, etc.
5. Incluir un debate final con la presencia de todos los ponentes, si fuera posible.
6. Aprovechar las ponencias para conseguir la participación de personas que se han destacado en Educación Matemática.
7. Tener presente la posible asistencia de personalidades invitadas por la Federación o por la Sociedad Organizadora y con las que pudiera contarse como conferenciantes o como ponentes.
4. Sobre las Comunicaciones:
   1. Deben ajustarse al aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas y, preferentemente, a los objetivos establecidos para las jornadas.
   2. Se valorarán especialmente las experiencias de aula y talleres.
   3. Aceptarlas o rechazarlas, pero, en este caso, se comunicará al autor las razones haciéndole sugerencias que le permitan adaptarla a los criterios establecidos.
   4. Abrir un capítulo general de tema libre.
   5. Fijar los criterios de selección que deben ser comunicados en el primer anuncio de las JAEM.
5. Establecer normas para la participación en los zocos.
6. Seleccionar los talleres que se vayan a desarrollar.
7. Establecer itinerarios completos para profesores de los distintos niveles.
8. Localizar experiencias singulares de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (ciegos, sordos, atención hospitalaria, carcelaria o domiciliaria) e invitar a sus responsables a que las expongan durante las JAEM.
9. Tener presente la existencia de un variado conjunto de temas en los que las matemáticas tienen su rol y que interesan a sectores del profesorado. Algunos son:
   • Interdisciplinariedad.
   Pensar en ponencias que puedan ser desarrolladas por profesores de matemáticas y de otras disciplinas.
   • La multiculturalidad y la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
   • Matemáticas y Globalización.
   • Matemáticas en los programas de diversificación.
   • Matemáticas y educación en valores.
10. Sobre los Debates:
1. Establecer los temas a debatir, así como el modelo a utilizar.
2. Para tal propuesta tener en cuenta:
• Los documentos elaborados por la Federación.
• Temas candentes, controvertidos, que sean fuente de preocupación del profesorado pero siempre relacionado con la educación matemática.